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中国需要开明性教育_香港欢乐园
香港欢乐园    2020-01-18 08:50:33    文字:【】【】【

华中师范大学生命科学学院彭晓辉


1.我们得自己定义触及“性”的许多概念


虽然古今中外1直都有性教育,但直到近代才有了现代意义上的科学、规范和相对照较理性的性教育。西方社会对现代意义的性教育展开得比我国早,因此许多触及性的概念或观念大多由西方人界定。我要表达的意思是:西方的性的概念或观念整体上看你不能够说就是不对,在西方社会的性观念应当说有其在西方社会构成和存在的理由和价值。


但是,时空产生了改变,把西方所有的性的概念或观念拿到中国,就未必有在中国存在的理由和价值。这些在西方文化土壤里生根发芽的性的概念和观念到了本土,肯定要进行必要的“驯化”和“改进”,才能适合本土的文化土壤。如果采取直接的“引进”,就无异于像最近大众关注的热门“生物入侵——食人鱼”1样地有害,由于我国不具有亚马逊河那样的生态环境,食人鱼在我国没有天敌。


2.中国性教育的指点原则究竟是甚么?


性教育的指点原则1直是争辩不休的问题。比方:西方久长以来所采取的以美国为代表的“全面的性教育或以避孕措施为基础的性教育”与我国某些学者坚持的过分强调“以传统的伦理规范为核心的性教育”就针锋相对。前者重在个人完全自由选择性的意愿和性的表达,乃至于不要斟酌社会其它人的感受和情绪;后者的原则中融会了封建的伦理残余和不切实际的“乌托邦”似的理想。对前者所引发的社会的负面效应大家比较能够辨认,但对后者所致使的后果众人恐怕不太看得清楚。


近几年来,1些媒体几近都以肯定和赞美的态度屡屡报导女性用跳楼方式对抗强横而致毕生残废或死亡的新闻。


据《南方都市报》2002年12月28日公布的调查结果显示:“守忠贞的‘烈女’”报导最不受女性读者欢迎。CCTV《中国人口》栏目与新浪风站于2002年12月31日在新浪视察展开了为期1周的网上联合调查。调查题目是“校园性问题”,全部8个选项由笔者亲身拟定。其中调查题目5是“如果1个女子在被强奸的紧要关头,只有通过诸如跳楼等可能造成严重身体伤害的方法才能逃脱。你认为(单选):①应当1边反抗1边绝不犹豫地去做;②无路可逃,只好屈辱就范;③应当尽量采取其它方式想法脱身,实在不能见效可以在事后协助警察捉住罪犯。”调查结果见下表。诚然,网络情势的调查不能算是具有科学性调查,但也能够从1个侧面反应1些迹象。


表新浪视察——CCTV中国人口联合调查:校园性问题(题目5的调查结果)


排序


选项


投票构成比


投票数


1


③应当尽量采取其它方式想法脱身,实在不能见效可以在事后协助警察捉住罪犯。


86.22%


11227


2


①应当1边反抗1边绝不犹豫地去做


8.16%


1063


3


②无路可逃,只好屈辱就范


5.62%


732


小计


100.00%


13022


西方的“全面的性教育”和中国有些人坚持的“传统伦理规范的性教育”都不合适中国的国情。我们的性教育的指点原则是要充分顾及到国人的切身利益(特别是女性的切身利益)、充分顾及到我国社会历史和现状、充分顾及到我国要真正提倡以人为本的人性主义,既要尊重个人的权益,也在统筹社会的权益。我们制定性教育的指点原则时,重要的工作是要完全清算我们关于性的文化和观念中腐朽的封建残余,其次要审视我们有关性的法规调剂条款中那些不切实际、乃至于融会了封建残余的内容。第3是要充分警惕和规避连西方人也在逐步放弃的“性自由”、“性解放”和“性放纵”的冲击。这就是我们“中国特点性教育的指点原则”中所应包括的精华。


3.性教育的功利化偏向不可取


必须指明的是长时间以来我们的教育观常常囿于功利的目标,乃至有过于功利化偏向。比方,教育的功利化在我国长时间的应试教育中体现得淋漓尽致。它所致使的社会负面效应愈来愈被国人所不容。刘长明在《山东师大学报》2001年第2期上发表文章指出:教育的功利化偏向不可取;教育事业是永久而崇高的育人事业,而不是培养为某1功利目的的服务的工具。


但是这类教育的哲学观却不可避免地融入了性教育体系。在性教育观上我们也未摆脱这类囿禁。社会如果以功利主义的态度期望性教育能在消除青少年性罪错、避免性犯法和根除性病方面发挥根本性或决定性作用时不正确的。诚然,性教育在这些方面能起到1定的作用。只有性教育的成果到达了全社会在性知识、性行动、性伦理道德观念等方面的全面更新或进步,再配合社会的其它有益于增进这1进程的各种手段,上述的社会弊端和性病才能被有效地遏制,但还是很难以根除。人类的性问题遭到多种生物规律和社会因素的影响,因此不可能单纯依托性教育来解决。性教育并不是是能够解决社会性活动领域中的1切问题的万应灵药。概言之,性教育是在很大程度上触及到增进个人的身心健康和性品质的培养及提高人们生活质量的问题,它是提高全部民族素质的途径之1。


实际上,如果我们能够改变性教育的功利化教育观为性教育的素质教育哲学观,从国人素质培养的角度思考性教育的目的,从封建科举制度的僵化和奴化的教育观中吸取1点教训,真正设身处地从受教育者切身利益角度动身,从重普及教育、而不是重精英教育的根本,来设计我们的性教育方针、政策、策略和措施,我们的性教育会做得更好。


中国得自己定义触及“性”的许多概念和建立自己的新的性观念、中国特点性教育的指点原则和尽快改变性教育的功利化偏向,这才是我国自己可选择的开明的性教育。


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